Урок Презентация Про Пана Трулялинского
План- конспект урока по чтению (2 класс) на тему: Конспект урока по литературному чтению. УМК . Дриз « Очень Высокий Человек»Автор учебника : Кац Э. Э. Учитель: Николаева В.
Урок «Путешествие в страну Лингвинию» (5 класс, русский язык). Использование ЭОР (презентации) на уроке позволяет эффективно решать поставленные задачи, что свидетельствует о. Выразительное чтение наизусть стихотворения «Про пана. Трулялинского» » Об игровых формах на уроках русского языка идет речь в этой статье. Работа со стихотворением “Про пана Трулялинского”. Хранители сказок: Про пана Трулялинского (Из Ю.Тувима) - Стихотворение для детей Заходер Борис Владимирович. Скачать бесплатно или читать .
В. Заходер«Про пана Трулялинского»С. Развитие внимания к смыслу слова, интереса к словотворчеству. Формирование умения характеризовать внутреннее состояние персонажей. Развитие внимания к музыке стиха: ритму, рифме, звукописи. Выделять нужный эпизод, пересказывать фрагменты текста.
Читать по ролям, передавать интонацию говорящих. Описывать внешний вид персонажа. Сопоставлять персонажей разных произведений.
Тема урока "Очень Высокий Человек". Конспект урока по литературному чтению. Класс: 2 «В». По теме: методические разработки, презентации и конспекты. Приходько «Про пана Трулялинского» пересказ, с польск Б. Презентация "Одаренные дети". Планирование уроков английского языка во 2 классе по УМК " Звездный английский".
Делить произведение на части и озаглавливать их, составлять план произведения. Составлять план произведения. Привлекать прошлый читательский опыт для оценки персонажей. Продолжать сказку, создавать сказки по заданной теме в устной и письменной форме.
Юлиан Тувим. Заходера) Кто не слышал об артисте. Программу Для Накрутки Подарков подробнее. Тралиславе Трулялинском! А живет он в . Презентация книги Ларисы Романовской "Удалить эту запись" / События на TimePad.ru. Песенка про пана Трулялинского. Юлиан Тувим. Пожарные собаки. Новоселье гномов. Послушный дождик. Про пана Трулялинского. Лиса н козел (русская народная сказка). Детские песенки S3 Презентация 1 класса по предмету "Русский язык, Литература, Чтение" на. Первые уроки литературного творчества Э. Шим получил у известного .
Рассказывать о прочитанном, обосновывать свое отношение к произведению. Передавать в рисунке впечатление, произведенное литературным произведением. Работать в паре: выслушивать мнение партнера, оценивать его, вырабатывать общую позицию. Оценивать свое отношение к учебе. Объяснять значение устойчивых выражений. Дж. Родари«Волшебный барабан»С.
Развитие внимания к многозначности слова, выявлению его смысла в контексте. Формирование собственного отношения к прочитанному, умений определять позицию автора в произведении. Развитие умения помещать себя в вымышленную ситуацию, продолжать предложенный сюжет.
С. Седов«Два медведя»С. Формирование умений объяснять внутреннее состояние персонажей, рассказывать об их поступках. Формирование умения составлять и записывать план произведения.
О. Дриз«Очень Высокий Человек»С. Формирование умения объяснять поступки героя, его внутреннее состояние. Развитие внимания к многозначности слова, его смыслу в контексте. Обучение сочинению сказок определённой эмоциональной окрашенности, запись их. Актуализация прошлого читательского опыта ПИСАТЕЛИ О ДЕТЯХ И ДЛЯ ДЕТЕЙ (3.
Диагностика взаимоотношений в коллективе. В» класс. Методика «Рукавички» Г.
А. Цукерман. Цель исследования: изучение отношений детей со сверстниками и коммуникативных умений. Материал: вырезанные из бумаги рукавички (по количеству участников), три разноцветных карандаша. Метод оценивания: наблюдение за взаимодействием детей, работающих парами, и анализ результата. Описание задания: проводится в виде игры. Для проведения из бумаги вырезают рукавички с различными незакрашенными узорами.
Количество пар рукавичек соответствует числу пар участников. Детям, сидящим парами, дают каждому по одному изображению рукавички и просят украсить их одинаково, т. Дети могут сами придумать узор, но сначала им надо договориться между собой, какой узор они будут рисовать. Каждая пара учеников получает изображение рукавичек в виде силуэта (на правую и левую руку) и одинаковые наборы цветных карандашей. Инструкция: «Дети,перед Вами лежат две нарисованные рукавички и карандаши. Рукавички надо украсить так,чтобы получилась пара- для этого они должны быть одинаковыми.
Вы сами можете придумать узор,но сначала надо договориться между собой,какой узор рисовать,а потом приступать к рисованию». Критерии оценивания: - продуктивность совместной деятельности оценивается по степени сходства узоров на рукавичках; -умение детей договариваться, приходить к общему решению, умение убеждать, аргументировать и т. Уровни оценивания: Ниже базового: в узорах явно преобладают различия или вообще нет сходства. Дети не пытаются договориться, каждый настаивает на своем.
Базовый: сходство частичное - отдельные признаки (цвет или форма некоторых деталей) совпадают, но имеются и заметные различия. Повышенный: рукавички украшены одинаковым или очень похожим узором. Дети активно обсуждают возможный вариант узора; приходят к согласию относительно способа раскрашивания рукавичек; сравнивают способы действия и координируют их, строя совместное действие; следят за реализацией принятого замысла.
Постановка учебной задачи. О. О. Дриза. б) знакомство с названием произведения через проблемную ситуацию (учебник стр. Знакомство с произведением О. О. Дриза «Очень Высокий Человек»а) словарная разминка к произведению О. О. Дриза «Очень Высокий Человек» (учебник стр.
Физкультурная пауза«Карлики и великаны»6. Работа с текстом «Очень высокий человек» (учебник стр. Работа над текстом «Очень Высокий Человек»а) артикуляционная гимнастикаб) выразительное чтение текста(учебник стр.
Молчанка»д)разгадывание кроссворда. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Домашнее задание- Сегодня мы познакомимся с новым писателем.- Посмотрите на экран.(слайд ? Почему? Учитель направляет внимание детей на экран.(слайд .
Учащиеся внимательно слушают. Дети высказывают своё мнение. Учащиеся работают в парах. Зачитывают строчки на стр.
Учащиеся высказывают своё мнение. Встают на минуту и выполняют все артикуляционную гимнастику. Читают текст по цепочке до стр. Дети высказывают своё мнение. Ребята хлопают в ладоши,услышав слова,которых нет в сказке. Учащиеся выполняют задания по уровню трудности. При ответе используют сигнальные карточки.
Дети выбирают смайлики с улыбкой или грустью. Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме. Познавательные: информационный поиск,узнавание материала.
Коммуникативные: умение высказывать предположение. Книгу Дружинин Япония Экономическое Чудо на этой странице. Регулятивные: работа в малых группах,самооценка.
Познавательные: информационный поиск,знакомство с новыми словами. Личностные: установка на здоровый образ жизни,снятие мышечного напряжения,переключение внимания. Познавательные: знакомство с произведением.
Коммуникативные: умение слушать собеседника. Регулятивные: Самооценка. Личностные: умение чётко выполнять задание учителя,повторять.
Коммуникативные: работа в паре. Познавательные: умениеобобщать знания. Коммуникативные: умениевысказывать своё отношениек героям,выражать свои эмоции. Регулятивные: умениеотличать верно выполненноезадание от неверного. Познавательные УУД через дифференцированную работу. Регулятивные: самооценка.